 Les formations proposées par le CFRS en 2002 Le développement des compétences visuelles chez l'enfant polyhandicapé L'épilepsie associée au polyhandicap de l'enfant
Développement des compétences visuelles de l'enfant polyhandicapé Philosophie Chaque individu qui vient au monde est unique et ses différents stades d'acquisition appartiennent à des étapes physiologiques communes à l'ensemble du genre humain. Si le bébé, l'enfant cérébro-lésé reste unique en tant que sujet évoluant dans sa propre famille, si une partie des strates de son évolution constitue également des stades communs à différentes pathologies, l'ensemble de ses compétences reste à-prédictif et donc ouvert à des projets individuels d'éducation et de rééducation d'un potentiel visuel et posturo-tonique fonctionnel latent chez chacun. Des lésions cérébrales dont celles du traitement des informations visuelles et/ou des pathologies ophtalmologiques périphériques permettent quand même à la plasticité cérébrale un travail global de réorganisation du regard comme outil de communication avec l'entourage de l'enfant et d'une vision fonctionnelle sur le monde qui l'environne et le relie à son propre projet de vie. C.
AKTOUCHE Cette formation est principalement destinée à tous les professionnels intervenant auprès d'enfants polyhandicapés : auxiliaires de puériculture, éducateurs, médecins, ophtalmologistes, orthoptistes, rééducateurs... La formation se déroule sur trois jours, soit un total de 20 heures de formation théorique et pratique. La participation à cette formation donne lieu à une attestation de présence. Ce stage fait appel à des présentations théoriques et audiovisuelles, suivies de discussions et de démonstrations. Intervenants Mme C. AKTOUCHE, Orthoptiste basse vision, Bordeaux Mme C. BEAUMATIN, Auxiliaire de puériculture, JES l'Arc-en-ciel, Pessac Mme N. AIME-DUBOIS, Psychomotricienne, JES l'Arc-en-ciel, Pessac Pr. A BULLINGER, Faculté de psychologie et des sciences de l'éducation, Genève Dr BURSZTYN, Ophtalmologiste pédiatrique, hôpital St Vincent de Paul, Paris Mme R. CASTAING, Psychologue clinicienne, Bordeaux Dr J-P. LEMOALLE, Neuro-ophtalmologie pédiatrique, Garches M R. MILLAN, Docteur en psychologie, Genève Dr J-M. PEDESPAN, Neuro-pédiatre, Hôpital des enfants, Bordeaux Mme
D. ALIE-REVRIEGO, Psychologue clinicienne, Bordeaux
Pré-programme de formation Mercredi 27 novembre 2002 : Aspects
neurologiques et système visuel 9h-10h : Introduction à l'histoire visuelle de l'enfant polyhandicapé. C. Aktouche 10h30-12h : Le point de vue du neuro pédiatre face aux handicaps sensoriels. DrJ-M.Pedespan 13h30-14h30 : La consultation ophtalmologique de l'enfant polyhandicapé. Dr Bursztyn 15 h-17h : Les lésions cérébrales précoces des fonctions neurovisuelles. Dr J-P Lemoalle
Jeudi 28 novembre 2002 : Aspects
psychologiques 9h-12h : Le développement du système visuo-moteur chez le bébé : quels enseignements pour la prise en charge de l'enfant polyhandicapé. R. Millan 13h30-15h : Les effets de déliaison dans l'annonce du polyhandicap. D. Alie-Revriego 15h30 -17h : Les aspects psycho-dynamiques de la construction du visuel chez l'enfant. R. Castaing
Vendredi 29 novembre 2002 : Aspects
rééducatifs 9h-12h : Philosophie, bilan et techniques des rééducations visuelles fonctionnelles. Analyse vidéo. C. Aktouche - Pr A. Bullinger 13h30-15h30 : Pratiques de développement des compétences visuelles de l'enfant polyhandicapé en institution et en famille. C. Beaumatin - N. Aime-Dubois 16h à 17h : Synthèse et recherches en cours Pr. A. Bullinger. ORMATION DE BASE Dates : Session n°1 : du 30.01.2002 au 01.02.2002Session n°2 : 13 et 14.03.2002Coût (formation et matériel) : 6132F / 937E
FORMATION D'ACOUSTICO-THERAPEUTE CERTIFIE Dates : Session n°1 : du 03 10 2002 au 05 10 2002 Session n°2 : 06 et 07 12 2002 Coût (formation et matériel) : 7542 frs / 1150 € Lieu : L'ensemble des sessions ont lieu au Centre Condorcet, 33600 Pessac.
L'Acoustico-thérapie Les
apprentissages cognitifs sont en relation avec la capacité à dissocier, hiérarchiser
l'information sensorielle puis l'intégrer dans les comportements. Le son est un
des principaux véhicule de cette intégration à partir de laquelle s'élaborent
les représentations de l'environnement dans les populations qui nous intéressent.
Le canal auditif est souvent mieux préservé que les autres modalités
sensorielles. Il est donc intéressant de s'appuyer sur cette entrée pour développer
la communication. L'acoustico-thérapie est une démarche de pré-requis
cognitifs qui s'intègre parfaitement dans les prises en charge
institutionnelles pluridisciplinaires. Dans cette formation, organisée par le
CFRS, nous aborderons les fondements du dépistage (Bilan de la
phonosensibilité)
et de la rééducation acoustico-thérapique spécifiquement appliqués aux
populations citées. Organisation de la formation Les sessions de formation font appel à des présentations théoriques et audiovisuelles, suivies de discussions et de démonstrations où chaque participant travaille avec le matériel et les dispositifs présentés. En conséquence, le nombre de stagiaires est nécessairement limité. La formation s'adresse à tout professionnel (médecins, chefs de service, psychologues, paramédicaux, éducateurs spécialisés, moniteurs éducateurs, AMP, auxiliaires de puériculture, aide soignantes...) et/ou à des équipes pluridisciplinaires constituées intervenant auprès de personnes polyhandicapées et IMOC dans un cadre institutionnel. La formation de base est organisée de la manière suivante : elle comporte deux sessions. La première, de 3 jours, aborde les principes et fondements de l'acoustico-thérapie, la deuxième, de 2 jours, permet un approfondissement technique. La
formation de base ouvre la possibilité de pratiquer l'acoustico-thérapie sous
la responsabilité d'un acoustico-thérapeute certifié. Pour ceux qui le souhaitent, la formation de base sera suivie d'une formation certifiante de 5 jours. Un stage pratique de 3 jours et la réalisation d'un mémoire sous forme d'étude approfondie et documentée d'un cas clinique suivi par le candidat, concluent cette formation à l'issue de laquelle le Certificat d'Acoustico-thérapeute agrée par l'IIES* est délivré. Pratiquer l'acoustico-thérapie nécessite un lieu spécifique ainsi qu'un équipement audio non fourni. Le matériel de base (imprimés et CD) vous sera remis à l'issue de la formation. * Institut International de l'Éducation Spécialisée
Intervenants : Docteur Guy ADLI : Médecin de Réadaptation et de Rééducation Fonctionnelle et Responsable du Département d'Acoustico-thérapie -APP - IEM Les Acacias - Mulhouse. Docteur Brigitte DELEPLANQUE : Neurologue, Médecin de Rééducation et de Réadaptation Fonctionnelle, Responsable du service d'Acoustico-thérapie au JES l'Arc-en-ciel et au CFRS. Madame Isabel FELDMAN-AINOUZ : Acoustico- thérapeute, Psychologue. Docteur David FELDMAN : Neurologue, auteur concepteur de la Méthode d'Acoustico-thérapie. Secrétaire Général de l'Institut International d'Education Spécialisée (IIES). Madame Michèle KONTOWICZ Auxiliaire de puériculture, praticienne et formatrice en acoustico-thérapie, JES l'Arc-en-ciel, Pessac Madame Nicole MADOULAUD, Auxiliaire de puériculture, praticienne et formatrice en acoustico-thérapie, JES l'Arc-en-ciel, Pessac.
Pré-programme FORMATION
DE BASE Session
n°1 : Principes et fondements Éléments
de base
Mercredi 30/01/2002 : 9h30-12h30 : Acceuil Enjeux Philosophiques (M. Lemaire) Définition Polyhandicap IMOC (Dr Deleplanque). Ecoute base neurologique (Dr Feldman) 14h-15h : Intégration représentations mentales et comportementales (Madame Feldman-Ainouz) 15h-17h : L'oreille : notions physiologiques (Dr Feldman) Jeudi
31/01/2002 : Aspects cliniques 9h-12h : Les troubles de l'écoute (Dr Deleplanque) 13h30-16h30 : Démarches de dépistage (Dr Deleplanque, Dr Feldman, Dr Adli) Vendredi
01/02/2002 : Aspects
cliniques (suite) 9h-12h : Découverte de la rééducation (Dr Deleplanque, Dr Feldman, Dr Adli) 13h30-15h30 : Découverte de la rééducation (Dr Deleplanque, Dr Adli) 15h30-16h : Conclusion, questions diverses (Dr Feldman, Dr Adli) Session n°2 : Approfondissement technique Jeudi
13/03/2002 Démarche
de dépistage : travail en sous-groupes alternés (1 s/g écoute, 1 s/g vidéo)
et compte tenu de la spécificité de chaque population (polyhandicap, IMOC).
Observation clinique et travaux pratiques. Vendredi
14/03/2002 Démarche de rééducation : travail en sous-groupes alternés (1 s/g écoute, 1 s/g vidéo) et compte tenu de la spécificité de chaque population (polyhandicap, IMOC). Observation clinique et travaux pratiques. Intervenants pour ces deux jours: Dr Adli, Dr Feldman, Mme Kontowicz, Dr Deleplanque, Mme Madoulaud, Dr Feldman-Ainouz FORMATION
D'ACOUSTICO-THERAPEUTE CERTIFIE Session n°1 Aspects neurophysiologiques et
neurocognitifs de l'écoute corticale et de ses troubles. La passation, la
cotation et l'interprétation du bilan de phonosensibilité Mercredi
3/10/2002: Aspects neurophysiologiques et neurocognitifs de l'écoute corticale et de ses troubles. (Dr Feldman) Jeudi 4/10/2002 . La passation, la cotation et l'interprétation du bilan de phonosensibilité. Dr Adli, Dr Feldman, Madame Kontowicz, Dr Deleplanque, Madame Madoulaud, Madame Feldman-Ainouz. Vendredi 5/10/2002 : La passation, la cotation et l'interprétation du bilan de phonosensibilité. Dr Adli, Dr Feldman, Madame Kontowicz, Dr Deleplanque, Madame Madoulaud, Madame Feldman-Ainouz. Session n°2 : Choix
des programmes rééducatifs, leur mise en œuvre, l'évaluation des résultats
et étude de cas. Jeudi 6/12/2002 : Choix des programmes rééducatifs, leur mise en œuvre et l'évaluation des résultats. Madame Kontowicz, Madame Madoulaud, Madame Feldman-Ainouz. Vendredi 7/12/2002 : Choix des programmes rééducatifs, leur mise en œuvre et l'évaluation des résultats. Mme Madoulaud, Dr Feldman-Ainouz, Mme Kontowicz. Conclusion : Dr
Adli, Dr Feldman, Dr Deleplanque.
Date : 15 novembre 2002 Lieu : Centre Condorcet, 33600 Pessac coût : 600 frs / 92 € Cette journée d'étude est principalement destinée à toutes personnes accompagnant et/ou intervenant auprès d'enfants ou d'adolescents polyhandicapés. Les manifestations épileptiques fréquentes et souvent mal maîtrisées chez l'enfant et l'adolescent polyhandicapé demeurent une source de difficultés au quotidien. L'expérience, que ce soit celle des parents, des personnels éducatifs et soignants se heurte à l'incertitude, l'insatisfaction, parfois à l'échec et au désarroi. Ceci constitue l'environnement dans lequel l'ensemble des acteurs réside. Cette journée d'étude nous permettra peut-être d'assurer l'accompagnement des enfants et des adolescents concernés par ces troubles avec plus de sérénité et de présence. La participation à cette formation donne lieu à une attestation de présence. Ce stage fait appel à des témoignages, des présentations, théoriques et pratiques qui pourront être suivies de discussions. Le nombre de participants est limité à 150 personnes. Intervenants Mme M. BARRY, Educatrice de Jeunes Enfants - JES l'Arc-en-ciel, Pessac. Mme C. DEFOS DU RAU, Psychomotricienne- Hôpital des Enfants de Bordeaux. Docteur D. DOUARD, Pédiatre - JES l'Arc-en-ciel, Pessac - Hôpital de Bordeaux. Docteur P. DUHAMEL- NGUYEN, Psychiatre, Psychanalyste. Mesdames FADDA, LAURENT, Monsieur WETTERWALD, parents. Docteur V. FLURIN, Neuropédiatre - CAMSP de Bordeaux. S. MARTINEZ, Responsable éducatif, JES l'Arc-en-ciel, Pessac Y. MENCE, Auxiliaire de puériculture - JES l'Arc-en-ciel, Pessac. Docteur J-M. PEDESPAN, Neuropédiatre - Hôpital des Enfants de Bordeaux. Professeur G. PONSOT, chef de Service de Neuropédiatrie - Hôpital Saint Vincent de Paul, Paris. Professeur R. SOULAYROL, Professeur honoraire de Psychiatrie de l'enfant à la Faculté de Médecine de Marseille, Ancien Chef de service aux Hôpitaux de Marseille. Auteur du livre : "L'enfant foudroyé", Editions O. Jacob, Paris, 1999
Pré-programme
de la journée Témoignages,
évolution des enfants polyhandicapés épileptiques
9h : Bienvenue et remerciements. M. Lemaire Directeur 9h05-9h15 : Introduction à la journée Docteur J-M.Pédespan 9h15-9h45 : Témoignages : Mmes Fadda Laurent, M.Wetterwald : parents. 9h45–10h15 : Du nourrisson épileptique à l'enfant polyhandicapé. Professeur G. Ponsot 10h15-11h15 : "Ce qui est, ce qui n'est pas" une crise d’épilepsie chez un enfant polyhandicapé : notions théoriques et pratiques. Docteurs V. Flurin et J-M. Pédespan 11h15- 1h45 : Échange avec la salle 11h45-12h : Pause 12h–12h30 : L’épilepsie, l'enfant polyhandicapé et sa fratrie. Docteur P. Duhamel-Nguyen Vie
familiale, accueil et accompagnement de l'enfant polyhandicapé présentant
une épilepsie
14h-14h30 : Avant l’orientation en institution : l'accompagnement précoce en psychomotricité. C. Defos du Rau 14h30-15h : L'hôpital, l'institution, la famille, l'enfant polyhandicapé et l'épilepsie : restitution d'une expérience. Dr D.Douard, M.Barry, S. Martinez et Y. Mence 15h-15h15 : Echanges avec la salle 15h15-16h
: Comment parler d'épilepsie entre parents et soignants, 16h–16h15
: Conclusion, discussion
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