L'histoire au secondaire

Bonjour monsieur le ministre de l'Éducation,

Je vous écris pour vous dire à quel point je trouve inacceptable qu'un gouvernement soit disant « nationaliste » comme le vôtre ne fasse rien pour améliorer l'enseignement de l'histoire au secondaire. La meilleur façon de rendre les Québécois et Québécoises fiers de ce qu'ils sont, c'est de leur montrer ce qu'est le Québec. Où s'en va un peuple qui ne sait même pas d'où il vient?

Je suis présentement aux études collégiales, j'ai reçu le cours d'histoire du Québec secondaire 4 il y a quelques années et je l'ai passé avec une note de 99%. Je vous le mentionne pour vous faire réaliser que je sais de quoi je parle et que je n'ai rien manqué. Le problème, c'est qu'on y enseigne plus de 400 ans d'histoires en seulement une année scolaire. Le résultat, c'est qu'on y passe à la course des bouts très importants et même qu'on en oublie carrément quelques-uns. Par exemple, je ne sais même pas si on a passé une période complète à parler de la révolution tranquille. Pouvez-vous m'expliquer comment peut-on vraiment comprendre le Québec moderne sans avoir étudier la révolution tranquille comme il se doit? La naissance du mouvement souverainiste et la crise d'octobre ont aussi été complètement oublié. Ne vous posez pas trop de questions en voyant les jeunes d'aujourd'hui complètement désintéressé du gouvernement et ayant décroché du grande rêve nationaliste. C'est simplement le résultat au fait que c'est jeune n'ont jamais eu la chance de voir plus loin que leur nez. À l'on terme, selon moi, ça ne nous mènera qu'à l'américanisation et au déclin national.

Mais l'histoire du Québec, ce n'est pas tout. En secondaire 5, j'ai choisi de suivre le cours d'histoire du 20e siècle qui m'a été donné, selon moi, par le meilleur professeur de tout mon secondaire, Luc Coursol. J'y ai appris entre autre ce qu'est le communisme, le capitalisme et le fascisme, ce que furent les deux guerres mondiales et la guerre froide ainsi que plusieurs choses importantes sur le Moyen-Orient, la Chine, l'URSS, les États-Unis, la révolution russe, la révolution cubaine, les révolutions industrielles, le mur de Berlin, etc. Ce cours était vraiment très intéressant et je crois qu'il est essentiel à la formation de tout citoyen responsable qui se doit de comprendre ce qui se passe dans le monde. Mais ce cours n'est qu'un cours en option, il n'est donc pas suivi par la majorité des étudiants. Mon opinion, c'est qu'il est si important qu'il devrait être obligatoire.

J'ai une dernière remarque à vous faire part concernant l'éducation secondaire. En 2e année, dans le cadre du cours d'économie familiale, nous avons passé une étape complète de l'année à étudier la décoration intérieure. Vous devriez remplacer cette partie du cours par une leçon de secourisme. Ça ne coûterait probablement pas beaucoup plus cher et se serait sûrement beaucoup plus utile.

Je vous remercie d'avoir pris connaissance de ma lettre.

Félix-Antoine Pagé
Mont-Laurier, Québec

Réponse

Courriel : « fapage@CAM.ORG »

Monsieur,

Votre courrier électronique daté du 24 février 2000 à l'intention du ministre de l'Éducation, monsieur François Legault, m'a été transmis à titre de responsable des programmes d'histoire et éducation à la citoyenneté. Vous informez le ministre de vos inquiétudes au regard de la formation dispensée en histoire du Québec et du Canada et déplorez le caractère optionnel du programme d'études traitant de l'histoire du 20e siècle.

Le Ministère a entrepris, en septembre 1998, une opération majeure de rénovation des programmes d'études. Cette opération prendra fin en juin 2000 en ce qui concerne les programmes destinés à l'ordre d'enseignement primaire. Les programmes d'histoire particuliers à l'ordre d'enseignement secondaire seront révisés, sur la base des cycles, à compter de septembre 2000.

Dans le contexte de l'actuelle réforme, deux cents heures d'enseignement-apprentissages seront consacrées à l'histoire du Québec et du Canada dorénavant obligatoire en 3e et en 4e année du secondaire. Voilà une mesure de l'Énoncé de politique ministérielle. L'École tout un programme qui permettra une meilleure compréhension de notre histoire. Vous déplorez le rythme des apprentissages auxquels vous avez été soumis en 4e secondaire dans le cadre de ce programme d'études et le fait que certaines réalités n'aient pas été traitées. Il faut bien faire la part des choses entre ce que le programme ministériel prescrit et ce que l'enseignante ou l'enseignant en fait. Je vous invite à consulter le programme intitulé Histoire du Québec et du Canada sur le site Internet du Ministère. Vous y verrez la place qu'occupe la Révolution tranquille.

Vous évoquez l'heureuse formation que vous a permis d'acquérir le programme d'histoire optionnel de 5e secondaire. Je m'en félicite. Je vous informe que, dans le contexte de la réforme des programmes d'études au secondaire, un programme intitulé Connaissance du monde contemporain sera rendu obligatoire en 5e année du secondaire et que le programme intitulé Éducation économique sera retiré. Il y a également là une mesure de l'Énoncé de politique ministérielle qui rejoigne votre préoccupation.

Je vous remercie de votre intérêt pour l'enseignement de l'histoire au secondaire et vous prie d'agréer, Monsieur, l'expression de mes sentiments les meilleurs.

Marius Langlois

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