Professeur d'Histoire-Géographie au Lycée polyvalent Franklin Roosevelt de Reims, Jean-Pierre Boureux a réalisé ce site avec l'intention d'aborder de manière ludique et iconographique l'approche de cette question fondamentale tant étudiée dans les classes françaises, du primaire au lycée.
Ce tableau est réactif, dans l'ordre de la légende. (sauf cette dernière, à lire à l'aide du menu.)
L'expérimentation en classes a montré, comme on peut s'y attendre en présence d'une nouveauté conceptuelle, autant de curiosité que de rejet devant l'inconnu. Les élèves qui ont spontanément une certaine curiosité d'esprit s'accordant d'emblée avec la démarche sont demandeurs et souhaitent d'autres approches analogues ; à l'occasion ils tentent de proposer d'autres modèles issus de leur réflexion, y compris sur d'autres thèmes. D'autres élèves ne comprennent pas aisément le sens de cette voie trop inhabituelle pour eux. Parmi ceux-ci, seule la capacité spontanée à découvrir des choses nouvelles a été notée chez les plus motivés. Plusieurs, après entraînement, disent mieux comprendre l'évolution politique générale de la période, sans pour autant trouver de satisfaction spéciale dans la formulation graphique proposée.