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La psychologie de l'apprentissage est née au cours du XX ème Siècle et s'est développée pour devenir une des sous-disciplines les plus importantes de la psychologie. Elle est aussi appelée psychopédagogie. LES REFLEXES CONDITIONNES - PAVLOV Pavlov en 1904 obtint le Prix Nobel pour ses recherches sur le réflexe de salivation. Il construisit un dispositif expérimental: un chien est attaché à un châssis et régulièrement, une sonnerie retentit avant la distribution de la pâtée. Après plusieurs essais, le chercheur constate que lorsque la sonnerie est activée, le chien commence à saliver. LE CONDITIONNEMENT OPERANT - SKINNER Skinner a étudié le concept de renforcement de l'apprentissage. Il s'agit de donner une récompense à l'animal, lorsque celui-ci a effectué l'action attendue. Par exemple, si l'animal actionne une pédale, la nourriture qui va tomber dans sa cage par l'action de la pédale est un renforçateur. L'APPRENTISSAGE PAR IMITATION Bandura constata que l'animal et l'homme imitent des modèles. En observant le milieu extérieur, l'animal et l'homme renforcent leur comportement en imitant les autres sujets. L'APPRENTISSAGE AU HASARD ou RECHERCHE AVEUGLE Il s'agit d'un apprentissage par essais et erreurs. Parmi les nombreux essais surgit parfois une solution juste. En outre, plus les essais sont nombreux, plus la solution est susceptible d'être trouvée. L'APPRENTISSAGE PAR ACCUMULATION Sur des connaissances de base se greffent d'autres connaissances et le savoir s'amplifie. Ainsi, l'homme acquiert un savoir de plus en plus vaste. L'APPRENTISSAGE PAR CONCEPT Ici, il ne s'agît de cumuler les savoirs, mais de les organiser. On arrive alors à des modes de vision aux ramifications complexes. Ex: bouleau et sapin sont dans la catégorie arbres. |
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Psychologie de l'Apprentissage |
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RECAPITULATIF |
